Bab 391: Praktik [BAGIAN 1]
**Bab 391: Praktik [BAGIAN 1]**
Klon air yang kini menjadi klon pengajar Xiang Yu berjalan menyusuri koridor Paviliun Profesi Menengah.
Setelah direset, waktu pendinginan kondensasi garis keturunan Xiang Yu telah diperbarui, memungkinkannya untuk mengkondensasi garis keturunan sekali lagi. Pertama, ia meningkatkan klon cahaya menjadi klon penelitian, klon kayu menjadi klon pertanian, dan akhirnya, klon air menjadi klon pengajaran.
Xiang Yu membuka pintu kantornya dan masuk ke dalam.
Dia bergeser ke kursinya dan duduk. Saat dia mulai mengambil barang-barang dari tas penyimpanannya, seseorang masuk.
Dia melanjutkan pekerjaannya tanpa repot-repot mendongak.
“Tetua Agung, ini dia tugas-tugas yang harus dikumpulkan,” kata Liu Qing sambil menyerahkan seikat kertas kepadanya.
Xiang Yu akhirnya mendongak. Dia mengambil kertas-kertas itu dari tangannya dan mengetuk kepalanya dengan ringan menggunakan kertas-kertas tersebut.
“Itu Guru Xiang,” koreksinya.
“Saya mengerti… Tetua Agung,” jawab Liu Qing.
Xiang Yu menghela napas. Karena ia memegang posisi Tetua Agung, para murid tentu saja ragu untuk menggunakan gelar gurunya. Umumnya, gelar yang lebih tinggi pangkatnya lebih diutamakan. Sepertinya ia tidak bisa menjadi guru di kehidupan ini.
Dia meletakkan tugas-tugas yang telah dikumpulkan di atas meja dan berjalan ke gantungan baju tempat dia mengambil jas labnya. Dia berjalan kembali ke arahnya. “Tiba-tiba aku ingin mengerjakan RAT,” katanya.
Liu Qing tampak terkejut mendengarnya, tetapi mengangguk. “Aku akan memberi tahu yang lain,” katanya.
“Bukan, bukan yang biasa. Hari ini, ini lebih praktis,” katanya. “Kumpulkan semua orang di luar.”
Dia mengangguk dan pergi.
Xiang Yu berjalan keluar dari kantornya. Ia berpikir dalam hati bahwa sudah dua minggu sejak berdirinya Paviliun Profesi Sekunder. Meskipun baru dua minggu, rasanya seperti sudah berabad-abad.
Yah, toh sudah ada dua ratus bab.
Ia merenungkan bahwa meskipun baru dua minggu berlalu, ia merasa para siswa telah mengalami kemajuan yang cukup baik. Awalnya, tampaknya mereka tidak mengalami peningkatan, tetapi seiring berjalannya waktu dan profesinya sebagai peneliti berkembang, ia mampu lebih mudah memahami setiap siswa dan menyampaikan informasi secara efektif.
Meskipun pencerahan jelas memainkan peran besar dalam mempelajari berbagai profesi, hal itu lebih didasarkan pada pemahaman.
Masuk akal bahwa orang-orang dengan tingkat pencerahan yang lebih tinggi akan lebih mudah memahami. Namun, dengan profesinya sebagai peneliti, ia mampu mentransfer pengetahuan dan membantu mereka memahami dengan lebih mudah.
Mengingat tingkat profesi penelitiannya, ini bahkan lebih luar biasa, sampai-sampai murid-muridnya menyerap informasi jauh lebih cepat daripada para jenius dengan tingkat pencerahan tinggi. Yah, kecuali orang-orang seperti dia dan Li Yao.
Saat ia memikirkan hal ini, ia telah tiba di zona ujian tempat ratusan siswa berkumpul.
Dia dengan cepat mengamati wajah mereka.
Jumlahnya jauh lebih banyak dari sebelumnya. Ini karena dia telah melakukan perekrutan dua kali sejak hari pertama. Hal ini terutama karena dia membutuhkan lebih banyak siswa pertanian untuk mengurus lahan pertanian di luar gedung, tetapi dia merasa tidak enak hanya memilih pertanian karena beberapa murid sangat ingin masuk ke Paviliun Profesi Sekunder sehingga mereka akan mengambil pertanian meskipun itu mungkin bukan pilihan terbaik mereka.
Lebih baik memberi kesempatan kepada semua profesi. Sekalipun banyak yang ingin bergabung dengan paviliun demi status yang menyertainya, setidaknya mereka bisa menekuni bidang yang paling mereka kuasai. Situasi yang menguntungkan semua pihak.
…
Ratusan siswa berdiri tersebar di zona ujian, masing-masing berada di tempat kerja mereka sendiri.
Para murid dipenuhi rasa gugup dan gembira saat mereka bersiap untuk menunjukkan kemampuan mereka dalam penilaian praktik. Meskipun mereka telah mengerjakan banyak ujian tertulis dan bahkan beberapa praktik sendiri, harus melakukannya di depan sesepuh agung sungguh menegangkan.
Ketika mereka memikirkan bagaimana sesepuh agung mengajari mereka sepanjang hari, dan bahkan terkadang memberikan pelajaran privat, mereka merasa harus membuktikan diri. Ekspresi mereka mengeras saat mereka menatap meja kerja mereka, mereka tidak boleh mengecewakan sesepuh agung.
Mereka perlu menunjukkan kepadanya bahwa dia tidak salah karena berinvestasi pada mereka. Mereka tidak boleh gagal.
Xiang Yu memposisikan dirinya di tengah area tersebut, pandangannya menyapu seluruh kelompok.
“Mulai!” seru Xiang Yu.
Para siswa jurusan tata boga dengan tergesa-gesa meraih bahan-bahan, gerakan mereka cepat dan terkadang canggung karena terlalu bersemangat. Panci berdentang, rempah-rempah berhamburan, dan sesekali terdengar teriakan saat seseorang meraih gagang wajan panas.
Namun, di tengah kekacauan itu, Zao Shen bergerak dengan tenang.
Ia dengan santai meletakkan mentega ke wajan yang sudah dipanaskan, mengamati mentega itu mendesis perlahan sambil berpikir dalam hati bahwa memasak adalah tentang kesabaran dan pemahaman akan bahan-bahan. Sementara yang lain bergegas di sekitarnya, ia dengan teliti menyiapkan setiap komponen, mengingat ajaran Tetua Agung tentang harmoni antara api dan makanan.
Untuk bidang kedokteran, Xiang Yu mengira akan menjadi yang paling sulit untuk menemukan bahan untuk praktikum karena yang disebut bahan tersebut adalah murid-murid yang sakit. Namun, yang mengejutkan, ternyata ada cukup banyak murid yang sakit.
Beberapa murid bahkan rela jatuh sakit demi membantunya dalam ujian. Ia tersenyum sambil memperhatikan para mahasiswa kedokteran bekerja; mereka adalah mahasiswa pertama yang dia ajar, dan ia berharap mereka tidak akan mengecewakannya.
Para mahasiswa kedokteran dengan cermat memeriksa pasien yang ditugaskan kepada mereka, beberapa tampak kesulitan dengan teknik diagnostik sementara yang lain menunjukkan lebih banyak kepercayaan diri.
Tangan Wang Cheng tetap tenang saat ia memeriksa titik nadi dan aliran meridian. Ia telah belajar bahwa pengobatan membutuhkan pengetahuan dan intuisi. Tidak semuanya sesederhana kelihatannya karena beberapa penyakit dapat menyerupai penyakit lain dan tidak ada cara mudah untuk mengetahuinya selain melalui pengalaman.
Dalam menangani kasus seperti ini, terburu-buru dapat berarti perbedaan antara kesembuhan dan bahaya.
Pada bagian pembuatan jimat, sebagian besar siswa kesulitan dengan goresan kuas yang rumit yang diperlukan untuk pembentukan simbol yang tepat.
Karena pembuatan jimat dan pembuatan formasi sama-sama bergantung pada keberadaan lautan spiritual untuk menggambar cetak birunya, dan metode pembuatan rune alternatif memiliki standar masuk yang cukup tinggi, Xiang Yu telah mengembangkan metode unik yang berbeda untuk murid-muridnya.
Metode ini bergantung pada penggunaan kuas yang dirancang khusus. Kuas-kuas ini semuanya merupakan senjata spiritual tingkat tinggi dan dapat meniru qi tenang dari lautan spiritual. Murid hanya perlu menyuntikkan qi ke dalamnya dan perlahan-lahan menggambar cetak birunya.
Satu-satunya masalah dengan metode ini adalah margin kesalahannya cukup tinggi karena semuanya bergantung pada tubuh yang lebih sulit dikendalikan daripada sesuatu seperti lautan spiritual.
Hal itu juga lebih menguntungkan mereka yang memiliki keterampilan seni.
Tangan para murid gemetar saat mereka mencoba menyalurkan qi melalui sapuan kuas mereka.
Namun, Fu Yue tetap tenang saat memegang jimat itu di tangannya. Karena dia adalah kultivator alam inti emas, dia tidak perlu bersusah payah menggunakan kuas. Dia memusatkan kekuatan spiritualnya ke kertas itu dan cetak biru itu perlahan mulai hidup.
Dia menggambar setiap garis dengan hati-hati, memahami bahwa pembuatan jimat membutuhkan fokus mutlak dan kejelasan spiritual.
Harian (1/2)